Православное образованиеВопросы школьного образования

От воскресной школы до академии...

Модератор: Агидель

Аватара пользователя
Максим75
Сообщений в теме: 85
Всего сообщений: 21489
Зарегистрирован: 28.07.2009
Вероисповедание: православное
Сыновей: 1
Дочерей: 3
Образование: высшее
Профессия: неофит
Откуда: Удомля
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Максим75 » 01 июн 2018, 08:46

Рейтинг школ 2018
Очень интересный рейтинг. Методика, конечно, спорная, но если цель - поступление в ведущий ВУЗ РФ, то на рейтинг стоит обратить внимание, ибо он под это и заточен, рассматривая вопрос с различных точек зрения. Как и положено хорошему исследованию, авторы о всех ограничениях и недостатках методики говорят прямо, сама методика подробно описана.
Я посмотрел на свою жизнь, и увидел смерть, потому что не был с Тобой.
Я рыдал над Твоим гробом, а Ты открыл мой.
Я говорил много слов всем, кроме Тебя, но только Ты услышал меня.

Реклама
Аватара пользователя
дюдючка
Perpetum mobile
Сообщений в теме: 13
Всего сообщений: 2059
Зарегистрирован: 08.07.2012
Вероисповедание: православное
Сыновей: 4
Дочерей: 2
Образование: среднее специальное
Ко мне обращаться: на "ты"
Откуда: Тверская область
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение дюдючка » 01 июн 2018, 10:38

Максим75,
Из Твери и области только 1 школа в этом рейтинге :-D
В неё же собралась дочь?
До замужества у меня было пять теорий относительно воспитания детей. Теперь у меня шесть детей и ни одной теории!!!

Аватара пользователя
Максим75
Сообщений в теме: 85
Всего сообщений: 21489
Зарегистрирован: 28.07.2009
Вероисповедание: православное
Сыновей: 1
Дочерей: 3
Образование: высшее
Профессия: неофит
Откуда: Удомля
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Максим75 » 01 июн 2018, 11:00

:oops: :oops: :oops: :-D :-D :-D
Я посмотрел на свою жизнь, и увидел смерть, потому что не был с Тобой.
Я рыдал над Твоим гробом, а Ты открыл мой.
Я говорил много слов всем, кроме Тебя, но только Ты услышал меня.

Аватара пользователя
Олександр
Пчел
Сообщений в теме: 85
Всего сообщений: 25704
Зарегистрирован: 29.01.2009
Вероисповедание: православное
Сыновей: 2
Дочерей: 0
Откуда: из тупика
Контактная информация:
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Олександр » 02 июн 2018, 09:33

Ни одной крымской школы :( И наши экстерны из Крыма в этом году сдают экзамены ещё хуже, чем в прошлом.
Услышите о войнах и военных слухах.Смотрите, не ужасайтесь,ибо надлежит всему тому быть, но это еще не конец(Мф.24,6) Люди будут издыхать от страха и ожидания бедствий, грядущих на вселенную(Лк.21,26)

Аватара пользователя
Автор темы
Агидель
Белая река
Сообщений в теме: 247
Всего сообщений: 7150
Зарегистрирован: 01.06.2011
Вероисповедание: православное
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Агидель » 28 июн 2018, 06:11

Ne accesseris in consilium nisi vocatus.

Аватара пользователя
Олександр
Пчел
Сообщений в теме: 85
Всего сообщений: 25704
Зарегистрирован: 29.01.2009
Вероисповедание: православное
Сыновей: 2
Дочерей: 0
Откуда: из тупика
Контактная информация:
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Олександр » 20 июл 2018, 12:41

Ужас! Куда полиция и ФСБ смотрят?
Услышите о войнах и военных слухах.Смотрите, не ужасайтесь,ибо надлежит всему тому быть, но это еще не конец(Мф.24,6) Люди будут издыхать от страха и ожидания бедствий, грядущих на вселенную(Лк.21,26)

Аватара пользователя
Автор темы
Агидель
Белая река
Сообщений в теме: 247
Всего сообщений: 7150
Зарегистрирован: 01.06.2011
Вероисповедание: православное
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Агидель » 20 окт 2018, 19:11

Переживания в социальном лифте
Как сегрегация в элитных школах влияет на достижения учеников




Учащиеся лицеев и гимназий могут разочароваться в школе, если в ней есть расслоение детей в зависимости от социального положения родителей, выяснили социологи НИУ ВШЭ. Доклад по исследованию был представлен в программе XIX Апрельской международной научной конференции в НИУ ВШЭ.
Неравные шансы

Элитные школы — гимназии и лицеи — считаются пропуском в успешное будущее. Проблема в том, что этот пропуск работает не всегда. Оказавшись в статусной школе, дети могут чувствовать себя чужими в новой среде, острее ощущать неравенство возможностей и с трудом вписываться в школьную жизнь, отметила Тамара Кусимова в докладе «Статусные различия и образовательная вовлеченность учащихся (на примере селективных школ города Москвы)». В такой ситуации социальный лифт для них может не действовать.

Восходящая социальная мобильность во многом зависит от:

уровня знаний человека,

его социального капитала – знакомств и связей, которые приносят отдачу в будущей карьере,

культурных запросов (предпочтения, унаследованные от семьи, могут корректироваться; в элитной школе можно приобрести новые культурные установки),

личных качеств (например, социального интеллекта – умения общаться, а также воли, настойчивости и пр.).

Все эти активы во многом приобретаются в школе.

Однако в исследовании выяснилось, что дети из простых семей, оказавшись в лицеях с дифференциацией учеников в зависимости от доходов и социального положения их родителей, накапливали лишь часть этих активов, и прежде всего — знания. На остальное либо нет времени, либо в общении есть барьеры. В итоге таким ученикам сложнее было пользоваться возможностями школы как социального лифта.

И наоборот: если среда в лицее или гимназии однородна и детей объединяет общая установка — хорошо учиться, то они гораздо больше вовлечены в жизнь школы, в том числе в общение с одноклассниками вне уроков. Среди единомышленников ученикам было проще накопить социальный капитал. В такой ситуации быстрее развивается социальный интеллект — умение общаться с людьми. Подростки больше участвуют в неакадемической жизни школы: кружках и секциях, культурных и спортивных акциях, в неформальном общении с одноклассниками. Все эти поведенческие практики, академические и социальные (автор объединяет их в понятие образовательной вовлеченности), помогают реализовать шансы восходящей мобильности.
Слишком много различий

Исследователь проводила интервью с выпускниками гимназий и лицеев. В одних коллективах было ранжирование классов только по уровню знаний. Это были физико-математические лицеи, в которых созданы специальные «олимпиадные» классы (для самых подготовленных детей). При этом учеников объединяла общая академическая культура, построенная на желании учиться. В других школах было разделение на профили, к тому же ощущалась дифференциация по социально-экономическому принципу. Например, выходцы из простых семей учатся в одном классе, а из ресурсных — в другом. Информанты четко различали положение друг друга и исходя из этого и выстраивали отношения.

Самоощущение детей из обычных семей в двух группах школ различалось. В школах с социальной сегрегацией они чувствовали себя неуютно.

Вовлеченность подростка в жизнь новой школы зависит от стартовых условий. Среди них — уровень подготовки, социально-экономический статус родителей (доходы, социальный и профессиональный статус), культурные запросы семьи, самооценка учащихся (в том числе, оценки достижений в учебе) и восприятие новой среды. Школьники из менее ресурсных семей обычно осознают свои отличия от более обеспеченных одноклассников по многим пунктам. Отношения таких подростков с одноклассниками из ресурсных семей часто не складываются. И дело не только в том, что у тех — своя компания. У учеников из простых семей часто просто нет времени на общение вне класса.
Расслоение воспроизводится

Учащиеся, пришедшие в лицей или гимназию из обычной школы, нередко считают, что у них подготовка хуже, чем у сверстников из состоятельных семей (исследования действительно показывают, что дети богатых родителей часто лучше учатся в школе). Это, пожалуй, главный повод для беспокойства. Поэтому подростки из небогатых семей учатся с особым старанием, чтобы доказать окружающим свою успешность и поднять самооценку. Но на учебу и тратятся основные усилия. Общение же идет по остаточному принципу.

«Времени у меня вообще не было», — поясняет информант. Не удивительно, что ученики этой группы говорили о довольно узком круге знакомых в школе и неустойчивости связей. В этом случае накопление социального капитала было проблематично.

Похожая ситуация была описана в элитных британских университетах. Студенты из менее обеспеченных семей, вынужденные нагонять более состоятельных однокурсников, «не могут себе позволить полноценно приобщиться к внеучебной деятельности», отметила исследователь.

Ученики же из более ресурсных семей говорили об успешном опыте накопления социального капитала. «Вуз дал мне меньше крепких связей и знакомств, чем лицей, — признается респондент. — И вообще, говоря об alma mater, я говорю о лицее… Это во многом из-за друзей». Таким образом, в школе в целом социальное расслоение воспроизводится.
Successors vs Winners

У двух групп учеников — разная мотивация к смене школы. Для детей из небогатых семей учеба в гимназии или лицее — жизненно важный шанс. В исследовании они обозначены как «победители». У выходцев из богатых семей — или, в терминологии автора, «наследников», — скорее всего, все и так неплохо сложится, просто в силу удачного семейного бэкграунда. В такой ситуации и приоритеты у двух групп разные.

«Наследники» легче относятся к оценкам и процессу обучения. У них нет острой необходимости совершать рывок «вверх», и они могут позволить себе учебу «для общего развития», без сверхусилий.

«Победители», которые вынуждены пробиваться в жизни сами, преследуют более прагматичные цели. Им важно с помощью образования выстроить восходящую траекторию.

Это особенно актуально в условиях креденциализма, когда социальная и профессиональная позиции людей определяются на основе их квалификации и достижений: дипломов, сертификатов, грамот. Все эти регалии, внушительное портфолио служат основанием для успешного позиционирования себя в вузе, а затем — и на рынке труда.
Сила общих ценностей

В специализированных физико-математических школах создана однородная среда. Детей объединяют общие ценности: во главе угла — учеба, участие в олимпиадах. Здесь информанты-«победители» и «наследники» не чувствовали особых различий друг с другом. «Победители» подчеркивали, что все находятся в одинаковых условиях.

«С одной стороны, подобную культуру академических достижений можно расценить как вполне эгалитарную. Неважно, насколько хороши твои манеры или кто твои родители; если ты готов учиться, то ты один из нас, — комментирует исследователь. — С другой стороны, подобные принципы сопровождались довольно жесткими педагогическими и дисциплинарными практиками». В сочетании с большим объемом учебного материала это создавало напряженную психологическую ситуацию для всех учеников.

Однако в школах, где была сегрегация по принципу материальной обеспеченности, стресс у детей был, похоже, больший.
Неприятие школы

Если «победителям» так и не удается хорошо учиться в статусной школе, это может привести к двум вещам: к отчуждению и стигматизации.

Ученик ощущает, что не вписывается в среду класса. «Материальное и интеллектуальное несоответствие среде, в которую попадают учащиеся, может вызвать чувство собственной неполноценности и ощущение себя культурным чужаком — cultural outsider», — подчеркнула исследователь.

Одноклассники тоже могут не принимать неуспешного ученика из небогатой семьи и дискриминировать его.

В наиболее жестких ситуациях, когда учащиеся сталкиваются со стигматизацией со стороны коллектива и считают оценку своих достижений предвзятой, у них может складываться «антишкольная культура». Школа вызывает у подростка резкое отторжение, он начинает вести себя вызывающе. Дети, не вписавшиеся в новую среду, формируют небольшие группы и общаются исключительно внутри них. Это закрывает общение с более широким кругом сверстников.

Впрочем, формирование антишкольной культуры не всегда мешает успешно окончить статусную школу и выигрывать всероссийские олимпиады (так было с несколькими информантами). А это так или иначе — преодоление обстоятельств и прыжок в социальный лифт.
IQ
Автор исследования:
Тамара Кусимова, стажер-исследователь Лаборатории экономико-социологических исследований НИУ ВШЭ
Автор текста: Соболевская Ольга Вадимовна, 23 апреля
Ne accesseris in consilium nisi vocatus.

Аватара пользователя
Автор темы
Агидель
Белая река
Сообщений в теме: 247
Всего сообщений: 7150
Зарегистрирован: 01.06.2011
Вероисповедание: православное
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Агидель » 21 окт 2018, 16:31

Многочисленные поГрефности. Народный учитель России ответил главе Сбербанка

Торжествующая некомпетентность или сознательный развал образования, обеспечившего ядерный паритет?

Читать полностью: http://www.km.ru/v-rossii/2018/10/17/sb ... nN5QpUnV68
Ne accesseris in consilium nisi vocatus.

Аватара пользователя
Олександр
Пчел
Сообщений в теме: 85
Всего сообщений: 25704
Зарегистрирован: 29.01.2009
Вероисповедание: православное
Сыновей: 2
Дочерей: 0
Откуда: из тупика
Контактная информация:
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Олександр » 23 окт 2018, 20:54

:good:
С этого года в Украине для поступления в медвуз обязательный экзамен - математика. Объясняют это тем, что биологию или химию можно выучить, а математику можно только знать и понимать. Врачу обязательна логика, умение анализировать и обобщать, то, что дают знания по математике.
Услышите о войнах и военных слухах.Смотрите, не ужасайтесь,ибо надлежит всему тому быть, но это еще не конец(Мф.24,6) Люди будут издыхать от страха и ожидания бедствий, грядущих на вселенную(Лк.21,26)

Аватара пользователя
Марфа
αδελφή
Сообщений в теме: 60
Всего сообщений: 36355
Зарегистрирован: 20.12.2008
Вероисповедание: православное
Сыновей: 1
Дочерей: 1
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Марфа » 23 окт 2018, 23:48

:-D А еще можно взять книгу поваренную и научиться готовить все, что в ней написано. Но при этом вкус будет так себе. Зато логично и обобщенно.
А можно всю жизнь готовить без книг, "на глазок" все ингридиенты добавлять, просто чувствуя химию, и великолепные блюда получать.
Химики и медики природные - это те, кто способен, образно выражаясь, готовить великолепные блюда "на глазок". Люди с внутренним чутьем. Которое очень часто алогично.
Хотел раздвинуть стены сознания, а они оказались несущими.

Аватара пользователя
Натуся
Весна форума
Сообщений в теме: 1
Всего сообщений: 6419
Зарегистрирован: 13.12.2008
Вероисповедание: православное
Образование: высшее
Профессия: модная
Откуда: туманный Альбион
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Натуся » 24 окт 2018, 10:38

Я думаю все уже поступившие перекрестятся сейчас.
Люди, пожалуйста, замечайте, когда вы счастливы.
Курт Воннегут

Аватара пользователя
Олександр
Пчел
Сообщений в теме: 85
Всего сообщений: 25704
Зарегистрирован: 29.01.2009
Вероисповедание: православное
Сыновей: 2
Дочерей: 0
Откуда: из тупика
Контактная информация:
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Олександр » 24 окт 2018, 18:38

Это нам всем придётся усиленно креститься и молиться, когда пойдём лечиться лет через 4-6, когда нынешние студенты-медики придут работать.
Услышите о войнах и военных слухах.Смотрите, не ужасайтесь,ибо надлежит всему тому быть, но это еще не конец(Мф.24,6) Люди будут издыхать от страха и ожидания бедствий, грядущих на вселенную(Лк.21,26)

Аватара пользователя
Автор темы
Агидель
Белая река
Сообщений в теме: 247
Всего сообщений: 7150
Зарегистрирован: 01.06.2011
Вероисповедание: православное
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Агидель » 08 ноя 2018, 06:26

Глава Министерства просвещения РФ Ольга Васильева пообещала сохранить математические школы в России, заявив о недопустимости их закрытия.

«Никакая матшкола, ни одна закрыта не будет», – уточнила Васильева, выступая на «правительственном часе» в Госдуме РФ.

Депутаты напомнили министру высказывание главы Сбербанка Антона Грефа, который ранее назвал матшколы «пережитком прошлого» и призвал их закрыть. Однако, по словам Васильевой, ни о каком закрытии речи не идет.

«Ни о каком закрытии математической школы речи никогда не будет, потому что этого не будет никогда», – сказала Васильева.

Она напомнила, что, например, выпускники и студенты ИТМО (университет в Санкт-Петербурге) последние 10 лет традиционно занимают первые места на международных олимпиадах по информатике.



Моя дочь специально пошла получать знания по специальности в ИТМО, хотя завершала обучение в другом университете. :smile:
Ne accesseris in consilium nisi vocatus.

Аватара пользователя
Автор темы
Агидель
Белая река
Сообщений в теме: 247
Всего сообщений: 7150
Зарегистрирован: 01.06.2011
Вероисповедание: православное
Re: Вопросы школьного образования

Сообщение Агидель » 09 ноя 2018, 19:46

Ne accesseris in consilium nisi vocatus.

Ответить Пред. темаСлед. тема
  • Похожие темы
    Ответы
    Просмотры
    Последнее сообщение
  • Новости образования
    Марфа » 19 авг 2016, 17:03 » в форуме Православное образование
    13 Ответы
    1862 Просмотры
    Последнее сообщение Агидель
    25 мар 2018, 08:38
  • новый сайт Отдела религиозного образования и катехизации РПЦ
    Георг » 31 дек 2009, 23:09 » в форуме Православное образование
    0 Ответы
    950 Просмотры
    Последнее сообщение Георг
    31 дек 2009, 23:09
  • Вопросы о рае
    Алексей_С » 27 авг 2009, 13:18 » в форуме Вопросы неправославных
    8 Ответы
    5821 Просмотры
    Последнее сообщение м. Фотина
    23 июл 2010, 12:00
  • Вопросы о христианстве....
    Ubiquam » 02 мар 2012, 18:38 » в форуме Вопросы неправославных
    8 Ответы
    5151 Просмотры
    Последнее сообщение Nikky
    10 апр 2012, 11:21
  • Юридические вопросы
    брат Леопольда » 07 авг 2017, 15:19 » в форуме Дом. Хозяйство. Дача
    3 Ответы
    403 Просмотры
    Последнее сообщение Максим75
    08 авг 2017, 06:26

Вернуться в «Православное образование»