Из жизни учителя

Сообщение **Dream** » 31 июл 2017, 23:34

"Учитель года" - 2012 уволен из своей школы.

Тю, очень знакомому учителю года 2017 дают 14 часов из 18 ставки, и съездила на курсы за свой счёт. Вот и думает, а не дешевле ли за такие деньги дома сидеть, чем сапоги новые на работу покупать.

Учитель должен учить! Все остальное – наша обязанность
Марина Солотова | 31 августа 2017 г.
На что сегодня не готовы учителя по отношению к детям, почему не стоит ждать от них душевного отношения и как сохранить уважение и сотрудничество ради счастья наших детей.

Марина Солотова

На дворе стоял 1979 год. Я училась в 9-м классе. В школе проходил вечер по случаю 23 февраля. В зале играл школьный ансамбль, и я была на седьмом небе от счастья, потому что впервые танцевала с Игорем из параллельного класса, в которого была влюблена «до самой смерти».

Ближе к концу Самого Лучшего Вечера в моей жизни мы оказались в туалете одновременно – я, наша классная руководительница и две курящие десятиклассницы. Классной показалась, что я тоже с сигаретой. Повторяю: показалось. Пока я шла, нет, летела домой, она позвонила маме. И вместо разговоров о том, какой Игорь все-таки чудесный, говорили мы с мамой совсем о другом.

Мама мне, конечно, поверила. Но я в свои 16 лет была девочкой гордой, порой до глупости. Не знаю, что меня особенно оскорбило: клевета или украденный вечер, но обиделась я на классную сильно.

И утром объявила маме, что в школу больше не пойду. Потому что «не хочу иметь ничего общего с человеком, который на меня подло клевещет и такое обо мне думает». Уходя на работу, мама сказала: «Хорошо, вечером решим, как быть: в вечернюю школу, в другую школу, в музыкальное училище – вариантов навалом». Я укрылась потеплее и заснула.

Сначала раздался телефонный звонок. Кузина, гостившая у нас по случаю студенческих каникул, сняла трубку и сказала: «А она в школу больше не придет». И объяснила почему.

Спустя полчаса раздался звонок в дверь. В квартиру вошли завуч и классная руководительница… Внимательно выслушав мою версию, завуч Раиса Владимировна сказала, что из школы я уйти, конечно, могу, но лучше не стоит. Она, как мне показалось, говорила долго и вполне убедительно, но я была непреклонной. И тогда она сказала: «Если учитель не прав, он перед тобой извинится. Правда, Алла Турашевна?»

И Алла Турашевна извинилась. И я пулей оделась и схватила портфель. И еле сдержалась, чтобы не броситься на шею Алле Турашевне. Сейчас жалею, надо было броситься.

Это не было унижением учителя. Ни один из моих одноклассников не ехидничал по этому поводу. Никому из нас не пришло в голову насмехаться над классным руководителем или возвести в ранг героя меня. Это была демонстрация профессионализма, основанного на уважении к ученику. Это была демонстрация достоинства школы и педагогов. У наших учителей было чувство собственного достоинства.

Сегодня, накануне нового учебного года, мне не дает покоя вопрос: а сегодняшний учитель готов прийти домой к ученику, чтобы перед ним извиниться? И я склоняюсь к отрицательному ответу.

Не потому, что учителя стали менее профессиональными. И тогда, и сейчас учителя есть разные. И те, кого безмерно любят дети, потому что есть за что. И те, кого они терпеть не могут, потому что есть за что. Но у современных учителей любить и уважать детей часто не хватает времени и сил, потому что они вынуждены любить департаменты и министерства. Такое количество никому не нужной, бессмысленной работы, часто граничащей с профанацией, можно делать либо от большой любви, либо находясь в рабстве. Такую нагрузку выдерживать может только робот, да и то до поры до времени.

Я пишу сейчас эти очевидные вещи для того, чтобы родители поняли: не стоит ждать и тем более требовать от учителей особого душевного отношения к нашим детям. У них просто нет ресурса на это. А тот, который есть, нам вместе надо беречь. Не звонить, например, в департамент и президенту, если учитель сделал что-то не так. Просто попытаться решить вопрос спокойно и полюбовно в границах класса.

Потому что на каждую нашу жалобу школа и учитель будет писать миллион объяснений, вместо того, чтобы учить наших детей. Нам надо понять, что наша задача – не перевоспитать учителя, а научить ребенка правильно и без ущерба для здоровья вести себя в любой ситуации. И защитить его там, где это необходимо.

Учитель должен учить! Все остальное – наша обязанность. Вспоминаю папу своего ученика-пятиклассника, который искренне не понимал, почему его ребенок не моет руки перед тем, как сесть дома ужинать. «Вы чему их тут учите?!» – возмущался папа. Я учу их русскому языку и литературе. А мыть руки их должны научить мама и папа, хорошо бы задолго до пятого класса…

Именно поэтому я всю жизнь люблю читать

Во второй четверти первого класса я перешла в другую школу – родители получили квартиру в новом районе. В 7 лет техника чтения у меня была точно такая же, как сейчас – так получилось. Напомню, что в 1970 году понятия «подготовка к школе» не существовало в принципе, поэтому добрая половина первоклассников первые буквы узнавали за школьной партой, по букварю.

Слушать, как мои одноклассники пытаются сложить буквы в слоги, а слоги – в слова, мне было очень скучно. Я сразу же узнала, где в школе находится библиотека. Через неделю библиотекарь, которая выдавала мне книжки «по возрасту», сказала моей учительнице Марии Федоровне: «К вам такая девочка странная пришла, на одной перемене берет книжку, а на второй – отдает и просит новую». Мария Федоровна, которая мои первые дни в классе, где учились сорок два человека, меня не трогала, подозвала меня к себе и попросила почитать.

После этого я ни разу за 3 года начальной школы не следила за тем, как читают мои одноклассники, и не пересказывала тексты. На чтении меня сажали за последнюю парту и я читала то, что мне интересно: «Робинзона Крузо», «Детей капитана Гранта», «Дикую собаку Динго»… а раз в неделю, на уроке внеклассного чтения, я пересказывала эти книжки своим одноклассникам, и за это мне ставили оценки. А на уроке математики место за последней партой занимала Ирка Галаева, которая решала задачи за 4-й класс. Я убеждена: именно поэтому я всю жизнь люблю читать, а Ирка – математику.

Сегодня, накануне нового учебного года, мне не дает покоя вопрос: а сегодняшний учитель готов обеспечить такой индивидуальный подход к своим ученикам? И я склоняюсь к отрицательному ответу.

Не потому, что сегодня в школе нет детей, которым неинтересно сотый раз повторять то, что они помнят еще с позапрошлого года. Таких детей сегодня гораздо больше, чем в 1970 году. У современных учителей нет возможности подобрать ребенку сложные задачи и дать возможность их решать.

Потому что с учителя спросят в первую очередь за то, чтобы ученик отсчитал ровно 4 клеточки от края страницы, и не дай Бог 6 или 3. Или за что, чтобы при попытке узнать, сколько всего молока налито в шесть двухлитровых бидонов, ученик умножал литры на бидоны, и ни в коем случае не наоборот. И за то, чтобы на ЕГЭ ученик мог сделать вот это: «Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Цифры запишите подряд без пробелов, запятых и других дополнительных символов».

И плевать, что человек пишет абсолютно грамотно, записал на экзамене по русскому языку цифру с пробелом – все, ошибка. Я пишу сейчас эти очевидные вещи для того, чтобы родители поняли: не стоит ждать и тем более требовать от учителей, чтобы они развивали в наших детях любовь к литературе, истории и математике. У них нет на это сил и времени. Им за другое сегодня платят зарплату. Нам надо понять, что не стоит ругать ребенка за оценки. А если мы хотим, чтобы он знал и любил предмет, озадачиться этим должны мы, родители. Задача учителя – подготовить к ЕГЭ. А озадачиться развитием интереса к новым знаниям, формированием аналитических способностей должны мы, родители, хотим мы этого или нет. Таковы сегодняшние реалии.

И тогда он пошел со щенком к учителю биологии

У меня был подшефный класс. Рассказываю для тех, кто не помнит, что это такое: мы ушли в четвертый, а наша учительница взяла первый. И мы ходили в этот первый (а потом второй, третий и т.д.) класс как шефы. Когда мои подшефники учились в пятом, один из них, Сергей, нашел на улице щенка. Мокрого, грязного и больного. Сергей точно знал, что мама не разрешит занести щенка домой. Но так же точно он знал, что жить без этого щенка уже не сможет. И тогда Сергей пришел с этим щенком к Нине Васильевне, учительнице биологии. Домой. Нина Васильевна взяла щенка, отмыла его, вылечила и через пару недель пошла с ним и Сергеем к Сергеевой маме. И уговорила ее разрешить сыну привести домой друга.

Сегодня, накануне нового учебного года, мне не дает покоя вопрос: а сегодняшний учитель готов так глубоко вникнуть в ребячью жизнь и броситься на помощь? И я склоняюсь к отрицательному ответу.

Не потому, что учителя все вдруг стали черствыми и бездушными. А потому, что сегодня одна десятая часть из нас, как в анекдоте, работает на полторы ставки, потому что на одну им есть нечего, а на две – некогда. Остальные работают на две и больше. Потому что отчитываются в департаменты они не за количество спасенных щенков, а за количество учеников, участвующих в легкоатлетическом кроссе и посещающих внеурочные занятия.

Реалии времени: учитель не может оставаться верным другом и наставником по жизни. Не может по объективным причинам. Ему сегодня некогда щенка мыть и лечить, он вечером, после проверки тетрадей и заполнения электронных дневников, отвечает в чате на наши родительские сообщения вроде: «Вера Петровна, поясните наконец, можно тетради с картинками или всем зеленые?!»

Сегодня, накануне учебного года, я хочу пожелать нашим учителям терпения, мудрости, сил и понимающих родителей. Родителям – здравого смысла, стойкости и Настоящих учителей. А всем вместе – здоровья и умения сотрудничать во имя главного, что есть у нас в жизни – счастья наших детей. Давайте постараемся вместе? Попробуем не перекладывать друг на друга нашу ответственность, потому что она – разная. Не начинать военные действия. Потому что тогда дети наши становятся либо оружием, либо жертвой. Оружие стреляет. Жертва – защищается. Давайте на своем примере покажем нашим детям, как надо слушать и слышать друг друга.

Отправлено спустя 1 минуту 17 секунд:
http://www.pravmir.ru/uchitel-dolzhen-u ... yazannost/

Казалось бы в июне уже мы все получили справки из психдиспансера, нарколога и о несудимости. Так нет...Сегодня учителя нашей школы получили на эл.почту необычное письмо.

Тема: Получение справки о потреблении наркотиков
Уважаемые коллеги!
В связи с вступлением в силу с 01.07.2017 года дополнений к ст. 65 ТК РФ всем работникам ГБОУ необходимо заказать и предоставить в течение месяца в отдел кадров ):
- справку о том, является или не является лицо подвергнутым административному наказанию за потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача либо новых потенциально опасных психоактивных веществ.С
Получить справку можно в МФЦ при предоставлении паспорта (оригинал) и копии паспорта. Услуга предоставляется бесплатно, срок исполнения услуги 30 дней.С уважением администрация школы.

Спрашивается ЗАЧЕМ И КОМУ ЭТО НУЖНО?

Записки мамы троих детей ( с продолжением ).
"Когда не остаётся выбора!"

- Мама, ты всегда хотела стать учителем? - спросила меня младшая дочь.
- Наверное, нет, не всегда, - улыбнулась я в ответ. - Когда была совсем маленькой, мечтала о балете, потом, правда, выяснилось, что природной гибкости и выворотности у меня нет вовсе.
- А потом? - продолжала дочь.
- Были мысли о том, чтобы стать музыкантом, но у меня не хватило таланта, - вздохнула я.
- Что было после скрипки? - настаивала девочка.
- Грезила театром, сценой, но..., - начала я.
- Что опять таланта не хватило? - засмеялась дочь.
- Видимо, - поддержала я.
- Да, тогда тебе точно больше не оставалось выбора - только учитель! - резюмировала дочка.

МОЯ ЛЮБИМАЯ МИССИС ХАСКИНС
Не так давно я неожиданно осознала, что моей любимой учительнице 2 и 3 классов миссис Хаскинс должно было быть сейчас около 100 лет. Миссис Хаскинс была одной из моих любимых учительниц, поскольку обладала замечательным сочетанием альфа-качеств: она была доброй и при этом строгой. Она руководила нами, но так участливо, что мы могли быть спокойны и уверены в том, что она позаботится о всех нас.

Я помню, как она была добра к каждому из нас. Она была добра даже с ужасным Кевином Р., который порой мочился под лестницей. Она была добра с Дарреном П., от которого неприятно пахло и который порой сквернословил.

Однажды, когда миссис Хаскинс заменяла другая учительница, Ричард М. написал мерзкую записку, в которой говорилось, что он собирается убить эту женщину. Болезненно восприняв этот выпад, она пристыдила его перед всем классом. С отвращением на лице и едким презрением в голосе она попыталась воззвать к его совести. Когда она потребовала, чтобы он попросил у нее прощения перед всем классом, мы были в ужасе, поскольку подобное у нас никогда не практиковалось. Не добившись извинений, она отправила его на «дурацкий стул» (место в учительской, отведённое для непослушных учеников).

Когда миссис Хаскинс вернулась после своего отсутствия, я случайно стала свидетелем того, как она отвела Ричарда в сторону и просто сказала: «Ну что, Ричард, тяжело было, когда меня не было, да? Я скучала по тебе, и я рада вернуться». Она никогда не упоминала о той жестокой записке, которую он написал заменяющей её учительнице. Ричард успокоился и снова вёл себя как обычно. Она понимала, что Ричард плохо справлялся с собой в её отсутствие. И хотя в свои восемь лет я осуждала Ричарда, понимание того, что миссис Хаскинс защитит даже тех, кто попал в неприятности, заставляло меня чувствовать себя в безопасности, находясь под её опекой.

Когда она дежурила на переменах, её окружало огромное количество учеников младших классов, которые хотели быть только с ней. Она то и дело начинала бегать вприпрыжку, а потом снова переходила на обычный шаг. Эта игра собирала большие толпы, а у нас создавалось впечатление, что она наслаждается нашей компанией и разделяет наше веселье. В то время как другие учителя просто ходили вокруг, издали наблюдая за нами, она придумала для нас игру, от которой мы были просто в восторге, и приглашала нас играть вместе с ней.

Миссис Хаскинс не была похожа на учительницу-каменное изваяние, поселившуюся в школе. Она была обычным живым человеком. Она приносила в наш класс артефакты с островов Королевы Шарлотты и показывала свои фотографии, на которых была запечатлена её полная приключений жизнь. Она относилась к нам так, будто мы были её детьми — души в нас не чаяла.

У меня было смутное, но очень сильное подозрение, что я была её любимицей. Но спустя годы, когда я поделилась этим с подругой, она рассмеялась и сказала: «Я всегда думала, что это я её любимица!» Я думаю, у миссис Хаскинс каждый чувствовал себя её любимцем. Для неё каждый из нас был значим, и все были достойны особого внимания. Она давала нам щедрое приглашение существовать в своей жизни.

Она ни разу не повысила на нас голос и не унизила (будучи ребенком, я была очень чувствительна к такого рода вещам). Но она могла быть также и твердой. Когда Ян Р. поцеловал меня возле шкафа с одеждой и я не хотела больше сидеть с ним за одной партой, она отвела меня в сторону и заверила, что со мной всё будет в порядке. Она сказала, что не будет пересаживать меня, но проследит за тем, чтобы со мной всё было хорошо. Я доверилась ей, и моё мужество вернулось ко мне. Она могла быть агентом тщетности, но вместе с тем всегда выступала и ангелом утешения.

Я сомневаюсь, что миссис Хаскинс сейчас жива. Мне грустно думать, что её больше нет на этой земле. Когда я пишу о ней, я понимаю, что она все ещё со мной в моем сердце, ведь привязанности — это навсегда. И я понимаю, что она сыграла огромную роль в моём выборе профессии учителя. Ощущение, которое было у меня, когда я находилась рядом с ней, — это именно то, что я мечтаю передать своим ученикам. Она завладевала нашим вниманием и защищала нас; она любила учиться, а поскольку мы любили её, мы тоже любили учиться. Она уважала наше достоинство, относилась к нам по справедливости и всегда, всегда своим отношением как бы сообщала нам: «Я именно там, где хочу быть – учить вас!»

Колин Дробо (Colleen Drobot)
Перевод Нины Полищук

Семейные тайны Антона Макаренко: о чем молчали потомки легендарного педагога
Источник: http://www.kulturologia.ru/blogs/130317/33784/

Уроки проведены, выступление на городском празднике в честь Дня Учителя состоялось, ужин на сегодня и обед на завтра приготовлены, уроки сделаны, тетради проверены, можно и радостью поделиться.

Помните поговорку: "Не было бы счастья, да несчастье помогло."
Ну прям про меня! Начну сначала.

Сколько я себя помню - пишу перьевыми ручками. Обожала писать этими ручками ещё с самого первого класса. Сейчас это трудно понять детям, но было такое древнее время, когда шариковых ручек не было вообще. В школе, я имею в виду. Все писали перьевыми ручками и это действо было особой прелестью той, старой школы.

Я очень хорошо помню, как с трепетом брала ручку с открытым пером и в тетради сразу же появлялась клякса.
Нужно сказать, что кляксы были у всех и везде. Пальцы были синими, почти не отмывались, даже моим любимым земляничным мылом. Я аккуратно выводила буквы чернилами и после каждого написанного слова любовалась им.

Потом появились шариковые ручки и это было ужасно модно в пенале держать шариковую ручку. Писать ею тоже было интересно, но не так приятно, как перьевой.

Первую ручку с позолоченным пером я получила в подарок от своего будущего мужа. Тогда он был ещё женихом и каким-то двадцатым чутьём понял, чем меня можно купить с потрохами. Я была студенткой и записывала лекции чем придётся. Но с пером.
Женя посмотрел на это безобразие и подарил мне чудо! Я смотрела на серебристую красоту с жёлтым, практически золотым пером и понимала, что и лекции теперь будут записаны по-другому, и я буду учиться лучше, да и вообще жизнь удалась! Ручка стоила 25 (!!!) рублей! Писала она, как по маслу и мне ужасно нравилось держать её в руках: во-первых, она напоминала мне о моём скором замужестве, о Женечке,
А во-вторых, она была просто красивой!

Прошло много лет. Ручка со временем стала ломаться, перо скрипеть и потеряло свой золотой блеск. Исписалась. Лет 10 она мне всё же прослужила.

Лет десять назад Женя подарил мне ручку на какой-то праздник. Вернее набор из двух ручек, одна из которых была перьевой. Это опять было чудо! Ручка с позолоченным пером в коричневом кожаном переплёте вызывала зависть даже у учеников! Шутка, конечно, но эта ручка была прекрасна! Я писала ею по сию пору буквально до этого понедельника.
Так случилось, что пенал с ручкой я забыла в кабинете, а когда пришла за ним, ужасно расстроилась: чья-то злая рука открыла пинал и изогнула перо... оно было просто вывернуто, погнуто, хотя колпачок был закрыт.
Я даже заплакала от обиды. Найти того, кто это сделал, невозможно: нужно быть дураком, чтобы признаться в содеянном.

Пришла домой, аккуратно, щипчиками, постаралась вернуть пёрышко в первоначальное состояние и у меня почти получилось! Но ручка перестала писать так, как она писала - она стала царапать бумагу и радости от такого написания, как вы понимаете, не было совсем.
Я опять всплакнула и за этим занятием меня застал мой Данька. Он долго выпытывал, что случилось, повертел в руках испорченную ручку и ушёл.

Сегодня меня ждал сюрприз: абсолютно новенький Parker был преподнесён мне в качестве подарка на День Учителя... сказать, что я обрадовалась - не сказать ничего! Я была счастлива! Понимала, что папа, как всегда, приложился. Но выбирал, искал, покупал её Даник.

Вот такая простая перьевая история...
Мне так радостно на душе, так тепло, что я иду спать абсолютно уставшей и очень счастливой, чего и вам всем желаю!

Милые мои! Радуйтесь мелочам! Учите детей не пресыщаться жизнью, а радоваться мелочам, понимая, что прелесть не в самом подарке, хотя и в нём тоже, а во внимании, которое говорит, кричит, орёт вам: "Ты мне дорог! Я помню, что ты есть!!!"

Майя Тарховская

Сообщение **Марфа** » 05 окт 2017, 10:20

Интересно, а какого возраста автор, что в школе училась писать пером? А как ей тогда в советское время паркер подарили? Он продавался?

Марфа: 05 окт 2017, 10:20А как ей тогда в советское время паркер подарили?

Марфа! Продавался.

5 вещей, которых вы не знали об учителях

У учителей есть отдельный телефон для звонков родителей

Когда я беру новый первый класс, то завожу специальный номер для звонков родителей, чтобы можно было отключить звук и отдыхать от общения по работе вечерами и в выходные.

Звонят в любое время по любым вопросам. Пик звонков – в 7-9 часов вечера, когда ты только пришел домой после целого дня в школе и разговаривать ни с кем не можешь. Впрочем, и после 22.00 тоже звонят.

– Что было задано на дом?
– Вы не видели нашу кроссовку?
– У Саши в пенале не хватает одной ручки.
– Я знаю, что вы поздно ложитесь спать. Можно вопрос?

Случаются звонки и по серьезным поводам. Я всегда готова поговорить, если родителям кажется, что с ребенком что-то не то, или есть проблема и они хотят посоветоваться.
Девять утра субботы – самое популярное время для детских звонков. Мама еще спит, ее будить нельзя: выходной. А учителя – можно.

– Упражнение до конца разбирать или только первое предложение?
– Стихотворение нужно учить?

Правда, к четвертому году с детьми границы размываются и школьные звонки все равно оказываются на личном телефоне: нет-нет, да и дашь свой номер то одному, то другому родителю. Например, чтобы убедиться, что все дети дошли до дома. Профессия не позволяет отстраниться от работы во внеурочное время.

Хотя некоторые мои коллеги держат строго два телефона – рабочий и личный.
Раньше учителей обсуждали на кухнях, а теперь — в телефонах

Многие учителя общаются в родительских группах в WhatsApp, я – нет. Хотя кое-что из этих разговоров до меня все-таки доходит – иногда кто-то из мам приходит и рассказывает.

Сейчас стало больше пап, которые участвуют в женских разговорах в чатах. Обсуждают учителей, их одежду, поведение. Вероятно, про все это и раньше говорили – на кухнях, а теперь обсуждения переместились в телефоны. Мне такие разговоры неприятны. Пусть общаются, но без меня.

Если нужно сделать объявление, передаю информацию родительскому комитету. Если родителям надо что-то мне сказать, я предлагаю прийти и поговорить. Когда общаешься лично, чувствуешь настроение – доволен ли человек, недоволен, расстроился, полегчало.

Сейчас появился электронный журнал, детей водят в школу няни и, кажется, скоро родители в школу ходить совсем перестанут. Какой тут контакт с семьей, которого просят от учителей?
Безапелляционный тон образует бездну между родителем и учителем

Самое важное для нормальных отношений между родителями и учителями – диалог. Если возникают вопросы, просто вежливо задайте их, не держите в себе. Обида копится и растет, как снежный ком. У меня больше 30 учеников – то есть порядка 60 родителей, плюс бабушки и дедушки. Догадаться, о чем думает каждый из них, невозможно. Если не общаться, может создаться иллюзия, что всех все устраивает, а потом раз – письмо с жалобой, как гром среди ясного неба.

Если вы отдали ребенка в класс к учителю как к специалисту, уважайте его и прислушивайтесь к нему. Родители, конечно, лучше знают своих детей, чем учителя. И все же некоторых нюансов они не замечают.

Худшее, что учитель может от вас услышать – это безапелляционный тон. Особенно, если с таким настроем вы приходите к опытному педагогу. Чем старше становится учитель, тем моложе для него родители учеников, и тон, не терпящий возражений, это сразу – бездна в общении.

Например, я работаю больше 30 лет, и мне уже не хочется кому-то что-то доказывать, переубеждать. Я говорю: «У вас всегда есть право выбора: в параллели несколько классов». Честно говоря, с родителями тяжелее работать, чем с детьми.

Не стоит говорить при ребенке о том, что вы недовольны его учителем. Я же не говорю ему, что у него родители какие-то не такие.

Помните, что учителя работают в интересах детей. Любому педагогу хочется, чтобы из его учеников получились хорошие люди. Ведь то, какими вырастают дети, – это плоды не только родительского, но и учительского труда.

Самый простой способ отбить охоту к учебе у ребенка – завысить планку. Сталкиваюсь с этим часто: мама считает, что ее ребенок гениальный – и он должен соответствовать. У нее – идея фикс, что в 40 лет она родила гения, и тот должен быть первым везде: во всех предметах и на внеклассных мероприятиях. А ребенок – обычный, не тянет такую нагрузку: конкурсы, призовые места... Это отбивает охоту у умных детей, которые могут учиться.
То, что учителя любят отличников, — миф

Есть распространенное мнение, что якобы педагоги любят тех, кто хорошо учится. Это ерунда. У меня есть, например, слабый ученик, но – вежливый, и родители приятные. А есть ребенок, который учится на все пятерки, но не вызывает особенной симпатии – просто хороший ученик, не более.

В основе симпатий и антипатий – человеческие качества. Дети бывают разные, родители тоже. Чем старше становятся дети, тем больше понимаешь, чего от них можно ожидать. Так, уже в начальной школе, в третьем-четвертом классе, бывают попытки травли. Начинается с мелочей: ребенок рассказывает стихотворение, а кто-то ему рожи корчит.

Но чаще в младших классах обнаруживаешь детей просто «непринятых». Обычно они тихие, закрытые, не инициируют общение с одноклассниками. Таких стараешься побольше вовлекать в конкурсы и другие мероприятия, подчеркивать достоинства, хвалить перед всем классом даже за мелочи. Это работает: одноклассники начинают смотреть на этого ребенка другими глазами, и сам он становится увереннее, охотнее идет на контакт.
Первый класс — стресс и для учителей тоже

Когда учитель принимает новый первый класс, он, как правило, еще скучает по детям, которые выпустились. Родители и ученики тоже по понятным причинам нервничают. Чтобы такого стресса было меньше, нужно заранее, плавно приучать ребенка к школьным правилам – к аккуратности, пунктуальности, организованности. Складывать тетрадки в папочку, ручки-карандаши – в пенал. Соблюдать дома какие-то самые простые правила. Ведь когда все новое сваливается на него в один день – ребенок не справляется.

Все чаще приходят дети, которые не знают слова «надо». И если учитель просит выполнять правила, у детей стресс – они не могут быстро перестроиться. Пока приучишь их к этому, уже и выпускать пора.

Отправлено спустя 23 часа 38 минут 7 секунд:
15 учительских блогов в Instagram: общаемся с коллегами!
https://infometod.net/art8.html

Вот это учителя! Неповторимые!

https://www.adme.ru/svoboda-narodnoe-tv ... y-1349565/

Сообщение **Dream** » 08 окт 2017, 20:57

Агидель: 06 окт 2017, 19:27У учителей есть отдельный телефон для звонков родителей

И я считаю, что и это неправильно. Для учителя лучше общаться через почту.

Из жизни учителя - Страница 6

Из жизни учителя ⇐ Православное образование