Образование за рубежом

У нас всё больше детей уезжает учиться в Польшу, Чехию, Турцию, Голландию. В Турцию едут в основном крымские татары, курды и турки-месхетинцы. В Голландию - богатые. А в Польшу - все подряд: и учиться дешевле, и поступить совсем легко без всяких ЗНО, и диплом европейский, и сразу же практика, да и возможность остаться в Европе.

Республика Белоруссия
«Работа учителя не ценится ни учениками, ни родителями, ни государством»
Светлана Васильева

29.03.2017

5 причин, почему учитель – абсолютно бесправное существо

Все реформы образования в нашей стране за последние годы имели сугубо косметический характер и не затрагивали истинной сути и причин проблем, существующих в современной школе.

Менялась «бальность» оценочной системы (5 или 10) и форма контроля знаний – от устных экзаменов к письменным, а затем к ЦТ. Реформы велись, а качество школьного образования прогрессивно падало.

15 декабря 2016 года в Беларуси появился новый министр образования – Игорь Карпенко. И в последние месяцы школьники, их родители и учителя взбудоражены новостью – очередной школьной реформой. Мы попытались разобраться, кому и для чего нужны реформы в школе.
Наша собеседница Анна (имя по понятным причинам изменено), учитель математики, классный руководитель, считает, что сегодня возможности педагога фиктивны:

Труд учителя легким не был никогда. А в нынешней школе сложно не только «старой гвардии», но и молодым педагогам. Белорусский учитель – абсолютно бесправное и незащищенное существо.

Учителей заставляют и на субботниках работать, и ремонт в школе делать, и подписи за кандидатов в депутаты собирать. Откажешься – лишат премии, не продлят контракт. Принципиальных людей в нашей системе очень мало.

Меня, как классного руководителя, могут оставить без надбавки, если ученики не станут питаться в школьной столовой. Учебный процесс то и дело прерывается спортивными мероприятиями, репетициями, походами в театр и так до бесконечности.

От учителя требуют формального оказания образовательных услуг в строгом соответствии с постоянно меняющимся стандартом и противоречивыми предписаниями чиновников.

Как учитель математики не могу не разбавить эмоции конкретными фактами.

5 причин, почему учитель – абсолютно бесправное существо

1. Учителя могут уволить по любому поводу и по звонку. Например, если взгляды педагога не совпадают со взглядами начальства или высокопоставленного родителя ученика.

2. Об этом говорить не принято, «мы все гордимся инклюзией». А я считаю, что это полная фикция. Если на уроках происходят ситуации «из ряда вон», когда психически нездоровый школьник, скажем, плюется в учителя и детей, кидается учебниками, учитель пишет докладную. Но в в 99% случаев директор школы предлагает учителю «найти подход к ребенку» и намекает на то, что в противном случае он – непрофессионал и в школе ему не место.

3. Учитель похож на спортсмена, который «гонится за местом в рейтинге». Я не вижу, в чем смысл было вводить 10-бальную систему, если заставляют дотягивать оценки. Школе нужно, чтобы было как можно больше учеников с баллами от 6 до 10.

4. Учитель не чувствует за собой право что-то изменить, на что-то повлиять и, как ни странно звучит, чему-то научить.

5. Кроме того, преподаватели недовольны зарплатами. Учителю начальных классов оплачивают ставку за класс из 30 человек. Получается, учитель может посвятить ученику 1,5 минуты за урок.

Обращаясь к чиновникам, хочу заметить, что не следует паразитировать на благородстве учителей и обрекать их на бесправие и почти бесплатный труд. Успехи и благополучие страны зависят все-таки не от количества и благосостояния бесчисленных «управленцев», а от социально признанного статуса учителей, – резюмировала Анна Петровна, учитель с 20-летним педагогическим стажем.

Все хотят хорошей работы с хорошей зарплатой, чтобы делать, что хочешь, и тебя при этом не увольняли. Только в реальной жизни так не бывает. А раз с легкостью расстаются с учителями (если это правда), значит, учителя есть и работа учителя, как рабочее место, востребовано. А когда все плохо, то учителей не найти днем с огнем, за них держатся и на пенсию не отпускают, уговаривают еще поработать. А судя по описанию, учителей, желающих поработать в школе, больше, чем рабочих мест

У нас не так, учителей не хватает, директора их стараются беречь (знаю ситуацию в четырех школах из шести) и избавляются только от бездарей и неисправимых склочников (а иной раз и их терпят, пока замену не найдут)

Власти Украины решили изменить школьную программу по литературе, исключив из неё классические произведения русских писателей.
Минобрнауки Украины опубликовало предварительный проект программы для 5-9 классов. Её окончательный вариант будет готов в мае. Теперь школьники 5-х классов на Украине будут изучать произведение «Чарли и шоколадная фабрика», в 7-х классах – «Бродячий замок Хоула» Дианы Джонс. Восьмиклассникам предстоит чтение романа «Когда отдыхают ангелы» Марины Аромштам, а девятиклассникам – «451 градус по Фаренгейту» Рэя Бредбери и «Убить пересмешника» Харпера Ли. От изучения произведений Льва Толстого и Фёдора Достоевского на Украине решили отказаться.

Обсуждение программы продлится до 4 апреля.
В соответствии с новой «украиноцентристской» концепцией образования, в разработке которой принимала участие и Национальная академия педагогических наук Украины, планируется пересмотр учебных программ и госстандартов в сфере образования.
Также согласно новой концепции патриотического воспитания упор в образовательном процессе будет сделан на государственные традиции и украинские освободительные проекты. Особое место в этом выделено борьбе за независимость в ХХ-ХХI веках.

Навигатор образования

В апреле состоятся вступительные экзамены в первый российско-китайский университет

Первые вступительные испытания в российско-китайский университет состоятся 15 апреля в здании вуза, расположенном в Шэньчжэне. Занятия же в университете, базой для которого станет Московский госуниверситет (МГУ) имени М.В. Ломоносова, начнутся осенью. Об этом на Дне открытых дверей рассказал ректор столичного вуза Виктор Садовничий.

Он выразил надежду, что до 15 апреля завершится приём заявок от китайских абитуриентов, и в вузе пройдут вступительные экзамены. Наиболее популярным по количеству заявок он назвал филологический факультет.

В соответствии с соглашением между Россией и Китаем первый совместный вуз двух стран начнёт работу в Шэньчжэне. Для этой цели китайские власти намерены построить здание, напоминающее главный корпус МГУ.

Обучение будет проводиться на основе программ и стандартов российского вуза, прошедших лицензирование в Китае. Выпускникам университета будут вручать диплом МГУ и совместного вуза.

Педагогический штат университета будет включать как российских специалистов, так и преподавателей из других стран. Образовательный процесс предусматривает проведение занятий на русском, английском и китайском языках. Планы по проведению практики для учащихся предусматривает, в том числе, её прохождение в крупных корпорациях обеих стран.

В перечень основных программ обучения входят: русский язык и литература, геология, информационные технологии, культура и искусство, экономика, прикладная физика и химия, экология.

Агидель: 01 апр 2017, 07:35Власти Украины решили изменить школьную программу по литературе, исключив из неё классические произведения русских писателей.
Минобрнауки Украины опубликовало предварительный проект программы для 5-9 классов. Её окончательный вариант будет готов в мае. Теперь школьники 5-х классов на Украине будут изучать произведение «Чарли и шоколадная фабрика», в 7-х классах – «Бродячий замок Хоула» Дианы Джонс. Восьмиклассникам предстоит чтение романа «Когда отдыхают ангелы» Марины Аромштам, а девятиклассникам – «451 градус по Фаренгейту» Рэя Бредбери и «Убить пересмешника» Харпера Ли. От изучения произведений Льва Толстого и Фёдора Достоевского на Украине решили отказаться.

На сегодняшний день:

З огляду на одержані під час обговорення на порталі EdEra пропозиції розширено список творів для альтернативного вивчення: додано «Снігову королеву» Г. К. Андерсена у 5 класі, «Собаче серце М. О. Булгакова у 9 класі.
Додано рубрику «Міжпредметні зв’язки».
Розширено список творів для вивчення напам’ять за вибором учнів: байка І. А. Крилова у 6 класі, сонети В. Шекспіра і Ф. Петрарки у 8 класі, поезії О. С. Пушкіна у 9 класі.

(Даю без перевода - и так всё понятно) Как дальше - посмотрим. В списке предлагаемых изменений (которые, к слову, вносят сами практикующие учителя в открытой форме обсуждения-голосования, а МОН только утвердит) указанного выше пока нет.

А каких украинских, белорусских авторов (всё таки очень близкие по культуре) учат по литературе в российских школах? Какие произведения Т. Г. Шевченко, написанные на русском языке, изучаются в старшей школе?

Если это вопрос ко мне, то придётся держать ответ. Я не знаю программу по литературе, поэтому не смогу Вам ответить.
Лично я, ничего не имею против изучения мировой литературы. Я не читала прозы Т. Шевченко, только в школе - "Наймичку". Читала пару патриотических стихотворений ( тоже в школе). В СССР изучение ведущих литераторов республик было обязательным, во всяком случае в РСФСР.

Во многих странах бывшего соцлагеря отказались от изучения русского языка. Что поделать, всё меняется. Меняются, люди, меняются программы.

14 апреля 1866 года родилась Энн Сáлливан, слабовидящая американская учительница, выпускница знаменитой Школы Перкинса для слепых в Бостоне (прожила 70 лет). Была широко известна как учительница одновременно слепой и глухой девочки Хелен Келлер, которая стала всемирно известной писательницей и общественной деятельницей (1880 — 1968).

Хеллен Келлер потеряла зрение и слух в возрасте девятнадцати месяцев вследствие перенесенного заболевания. Сейчас считается, что скорее всего это была менингококковая инфекция либо скарлатина. Однако мать Хелен не отчаялась и отправилась к врачу, занимавшемуся проблемами слепоглухих. Ее решительность и настойчивость была обоснована еще и тем, что пример успешного обучения слепоглухого ребенка уже был. Хелен была отправлена в Школу Перкинса для слепых, где впервые и встретилась со своей преподавательницей – Энн Салливан.

Совместные занятия приносили неплохой результат, и по примеру слепоглухой девочки из Норвегии, которая научилась разговаривать, вдохновленная Хелен чуть позже также научилась разговаривать по методу Тадомы. Метод довольно сложен: Хелен прикасалась к губам говорящего, в то время как Энн выводила пальцем обозначения букв на ладони. Позже Хелен научилась читать по методу Брайля на нескольких языках.

Хелен Келлер является первым слепоглухим человеком, получившим высшее образование. Она написала семь книг и была активным общественным деятелем.

Отправлено спустя 11 минут 42 секунды:

6 ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В НОРВЕГИИ

Как там у нас? Мама с бабушкой стараются одеть детей потеплее, в сильный мороз с коляской ни в коем случае не гулять, накормить повкуснее, отвезти в школу на машине и вообще одного ребёнка никуда не отпускать.

В Норвегии же всех с раннего возраста приучают к самоограничению и ответственности за собственную жизнь и здоровье. Никто не опекает своего ребёнка «от и до», и родители над ребёнком совершенно не трясутся...

Вот некоторые особенности воспитания детей в Норвегии, о которых я успел узнать во время своей поездки:

Особенность Первая. У природы нет плохой погоды.

Детей с детсада учат дружить с погодой и самим определять, как одеваться в зависимости от времени года. То есть не мама выдает носки-флиску-куртку-шапку, а ребёнок сам знает, когда надеть резиновые сапоги, а когда — тёплый пуховик.

При этом все школьные переменки в любую погоду дети должны проводить во дворе: дождь, ливень, ветер, снег — неважно. Считается, что, бегая, прыгая и «проветривая мозги», ребёнок отдыхает, настраивается на следующий урок, закаляется и запасается здоровьем.

В школе детям преподают уроки окружающей среды. Именно на них детям объясняют, как правильно одеваться в соответствии с прогнозом погоды. Например, если на улице минус десять, нужно быть одетым как капуста — многослойно. Первый слой прилегает к телу: длинные штаны и пуловер из тонкой шерсти или флисa. Вторым слоем идёт платье или джинсы с толстовкой. Третий слой — тёплый, но лёгкий водоотталкивающий комбинезон. Плюс прорезиненные утеплённые сапоги, непромокаемые варежки, шерстяная шапка-шлем и, если совсем холодно, капюшон.

Особенность Вторая. Питание.

Особенность в том, что здесь нет никаких «на обед обязательно нужно есть суп» и «первое-второе-компот».

Горячие обеды в школах не предусмотрены. Родители укладывают детям в пластмассовые контейнеры холодные сэндвичи, пирожки, фрукты, йогурты. Между уроками есть один получасовой перерыв, во время которого можно перекусить. Сладкое запрещено: никаких лимонадов, конфет, печенья, шоколадок. Орехи тоже нельзя — во избежание аллергии. Во всех школах и садиках висят таблички: Nut free zone («Свободная от орехов зона»).

Особенность третья. Самостоятельность.

С младших классов ребёнок сам собирается в школу, мама лишь контролирует.

В школу дети ходят без сопровождения взрослых. Никто не привозит и не забирает своих детей на машинах, здесь это вообще нонсенс. Кстати, помимо увесистого ранца с книгами, каждый несёт с собой ещё и пакет с ланчем. На тренировки, дополнительные занятие и т. д. — тоже всё сами.

Дети сами определяют одежду по погоде и одеваются, как я уже сказал выше.

Особенность четвертая. Маниакальная забота о зубах.

На школьных занятиях ученики читают «Приключения Кариуса и Бактуса». Эта популярная в Норвегии детская книга Турбьёрна Эгнера рассказывает о том, как весёлая бактерия вместе с другом кариесом разрушала зубы ленивого мальчика Марка, пока он не начал их старательно чистить. Ещё есть мультик по этой книжке, который видел каждый норвежский ребёнок, как у нас когда-то «Ну, погоди!».

Дело в том, что медицинские расходы здесь, как правило, покрываются государственной страховкой, но стоматологическая помощь предоставляется только до 18 лет, после — к стоматологу за свои кровные. Поэтому зубы берегут с детства — мамы начинают чистить ребёнку зубы, едва у него во рту проклюнется первый. И учат самих чистить зубы раньше, чем читать. Кстати, конфеты и жвачку норвежские дети видят реже, чем горячий суп на обед, а его они видят очень редко, как вы поняли.

Особенность пятая. Высокая температура — не повод для паники.

По норвежским понятиям если у ребёнка температура 38 градусов, это не повод беспокоить врача, а насморк — не основание для пропуска занятий в школе. При определённом списке заболеваний и недомоганий, например при мигрени или простуде, доктор может выписать «зелёный рецепт». Это официальная рекомендация пойти прогуляться по лесу. Норвежская медицина устроена по принципу «спасение утопающих — дело рук самих утопающих». Сказать, что у тебя барахлит здоровье, всё равно что признать, что ты ленивый и безответственный. Не занимался спортом, не закалялся, вот и заболел.

Особенность шестая. Спорт важнее, чем учебники.

Спортивной подготовке в школе уделяется даже больше внимания, чем другим урокам. Весной и осенью — плавание, зимой — лыжи. И круглый год — походы.

В государственных школах дети, начиная с девяти лет, ходят в трёхдневные походы с учителями, ночуют в палатках, жгут костры, готовят еду в котелке. Кроме того, раз в неделю специальный автобус отвозит их на трёхчасовую прогулку в лес или горы, пешую весной и осенью, лыжную — зимой.

Школьники постоянно участвуют в различных марафонах, благотворительных забегах/заплывах/велозаездах, перечисляя взносы за участие то в помощь голодающим детям Африки, то терпящим бедствие от землетрясения непальским школьникам…

Кстати, спорт — единственное, где детям позволяют выделяться. Во всём остальном — ни в коем случае. Хвастаться не зазорно только спортивными успехами и рекордами, а никак не достатком, тачкой папы и где провел каникулы.

Как вам такой подход к воспитанию детей?

Хороший подход, когда в стране куча дешевой нефти. Будет интересно посмотреть, во что превратится Норвегия, когда нефть закончится. Скорее всего, как и раньше - в дырку на карте. Это не образование, это деревня с деньгами

Сообщение **Марфа** » 19 апр 2017, 08:46

То есть не мама выдает носки-флиску-куртку-шапку, а ребёнок сам знает, когда надеть резиновые сапоги, а когда — тёплый пуховик.

Ну да. Где деньги берешь? В тумбочке.

Отправлено спустя 10 минут 59 секунд:

На школьных занятиях ученики читают «Приключения Кариуса и Бактуса». Эта популярная в Норвегии детская книга Турбьёрна Эгнера рассказывает о том, как весёлая бактерия вместе с другом кариесом разрушала зубы ленивого мальчика Марка, пока он не начал их старательно чистить. Ещё есть мультик по этой книжке, который видел каждый норвежский ребёнок, как у нас когда-то «Ну, погоди!»

.
А еще они внимательно смотрят мультики про какашку и мочу. А они рассказывают, из чего состоят, откуда выводятся и через какие отверстия и какие они важные для человека.

Как вам такой подход к воспитанию детей?

Ну имеет место быть. Ну тоже полезно - быть здоровым и вовремя научиться предохраняться.

Погружение в европейскую школу
Путешествие российского ученика по Англии и Франции

Лет двадцать назад я рассказала в “Литгазете”, как молодой болгарский академик (физик), перелистав учебники 1 класса, ужаснулся: “Я знаю своего сына, он не захочет это читать”. Вместе с другом-художником он сочинил для сына единую книжку (она же тетрадь), куда вошли и букварь, и арифметика, и... в общем, понемногу обо всем. Местный Минпрос издал книжку и предложил испытать в ряде школ. В учебнике было все перепутано (под лягушкой написано “ку-ка-ре-ку”, под гусем – “ква-ква”, “1+2=5”), и дети входили в азарт, за неделю выучиваясь читать, писать и распутывать головоломки. “Буквар”
(так по-болгарски) нельзя было достать, и академик подарил мне свой экземпляр. Едва мой очерк “Азбука для Буратино” вышел, как мне позвонили из нашей Академии педагогических наук: “Дайте книжечку посмотреть”. Помню, я оторопела: “Вы по заграницам ездите, неужели не собрали все самое интересное?” На том конце провода – тяжкий вздох: “Мы ездим доказывать наше преимущество”.
Я не педагог и школу сейчас “прохожу” в пятый раз – вместе с детьми и внуками. Думаю, что школа – единое мировое пространство, где нет “первых”, “самых умных”, “чемпионов”, а есть вечная задача вызвать у детей жажду знаний. Как в медицине “соревнование” стран – глупость. Списывать позволено у всех: у французов, у бурятов, у китайцев, кто бы ни выдумал чего эффективного – нате, берите. Однажды подержала в руках голландские тетрадки – до сих пор тоскую по ним: не “клетка”, а миллиметровка, и ребенок пишет ровно-ровно, мелко-мелко, и цифру ставит прямо, а не вбок (кстати, наклонных цифр давно уже нет в мире, только у нас).
На этой странице я передаю свои впечатления о заграничной школе. И хотела бы узнать чужие. Любые. Мне безразлично, как “мы” выглядим. “Цапнуть” умную технологию – вот что надо. И поскорее.

Немного о школе в Дании.
Ева пошла в самую обычную школу рядом с домом. Это младшая школа и в этом году она её закончит. Её зачислили в 6 класс. Об оформлении хочу сказать отдельно) приехав, у нас не было никаких ещё документов ( все в процессе регистрации) и мы просто зашли в школу , узнать , что нужно. Нас зачислили со слов!!! Без паспорта, аттестата , Грин карты. Просто поговорили ...и все. Уровень доверия 🕪. У меня был шок. Я сказала , что карта ребёнка оформляется ,☺ ок , как будет , приносите , внесем данные. Подробно расспросили что любит из уроков, какие языки учила и какой уровень. Провели по школе, все показали, рассказали как проходят занятия , дали расписание. Школа бесплатная во всех проявлениях( учебники, тетради, еда, мероприятия) Начиная с 4 лет и до 13. Потом старшая школа. Что удивило в школе- почти не видно взрослых

и очень весёлые и спокойные дети. Все заняты. Постоянно . Каждый своим. И при отсутствии взрослых никто не носится, ничего не ломает, не дерется, все очень чем-то увлечены. Это было моё первое впечатление) , а на следующий день Ева поехала в школу.
Встречать - провожать детей там не принято лет с 5), собираются дети в школу сами и портфель и одежду. Ребёнок Сам понимает как ему хорошо на улице. И вот уже 3 недельный опыт показывает мне, что и правда так лучше ))
В школу дети не опаздывают. Почему? Потому что с утра у них собрание, где они встречаются и составляют план на день. И пропустить это , значит не управлять своим днем..А дни у них очень удивительные) После, все идут на 3 обязательных урока . Без перемен , в одном классе. Мне казалось это невозможно , ребёнок устанет, но нет. Смена активностей, формат урока, все для того, что бы было интересно, информативно. Потом лёгкий перекус и большая перемена . 1.5 часа на улице ( в любую погоду) . Нет охраны. Во дворе школы паркинг для великов, футбольное поле, корт для самокатов и скейтов с препятствиями. Для младших детей что-то вроде панда-парка. Потом у них обед , после свои проекты , библиотека, творческое время. В четверг ориентирование по местности . На великах, всем классом, они путешествуют по навигатору, по картам. Изучают правила движения. В среду у них проект кухня ) они по настоящему готовят . Ни один винегрет все классом, а выбирают что нравится или придумывают сами. Команды по 3-4 человека. И так каждый день что-то новое и очень интересное. А ещё у каждого школьника есть свой ребёнок из младших, подопечный ) с ним он проводит пол часа 2-3 раза в неделю. Передаёт опыт , играет).
Учебник математики 6 класса, уровень конца нашего 5 класса, начала 6. Только там все задания как игры. Из языков- очень хороший уровень- английский, чуть хуже немецкий. И родной их датский. На музыке они играют на музыкальных инструментах, танцуют и поют), ставят номера. На биологии изучали состав кожи теория , практика резали бекон

.
Ещё нет оценок. Если кто то не успевает , с ним занимаются чуть больше индивидуально. С Евой занимаются датским. Вместо оценок тут хвалят. )) Ну а ученики очень стараются.

И о счастье!! Нет домашки!! Дети должны гулять и отдыхать ) они же дети

заканчивают они так же как и взрослые в 3-4 часа.
У нас были пасхальные каникулы 5 дней. Дите изнылось, когда в школу

))
Из плюсов от Евы

- можно учиться за столом , под столом , на столе. Можно слушать музыку в плеере если тебе так проще решается задача. Можно говорить на уроке.
Из моих уточнений: в столовой-все едят с вилкой и ножиком. Аккуратно. И убирают за собой. Сами.
Нельзя пользоваться телефоном, играть в электрон игры.
На уроках никто не общается на посторонние темы. Не срывает урок. Такого в принципе нет.
Ева говорит это потому, что очень интересно на уроках.
А ещё из моих личных плюсов. В 13 здесь ещё дети)) и косметика и мини юбки здесь не в моде). В моде сделать интересный проект и выше всех прыгать на батуте

Наталия Бер

Дорогие мои! Вы ведь знаете, что я по крупицам коллекционирую опыт и наработки учителей. Этот материал я перепечатала из детского журнала. Может быть. вам будет интересно.
Образование в Китае.
Быть китайским школьником нелегко. Когда в стране живут полтора миллиарда человек, нужно сильно потрудиться, чтоб отвоевать себе место под солнцем. Китайские дети уже с первого класса учатся по десять часов в день, а то и больше.
Уроки обычно продолжаются с восьми утра до трёх-четырёх часов дня, после чего ребята идут домой и делают огромное количество домашних заданий до девяти-десяти часов вечера. По выходным у школьников
из больших городов обязательно проходят какие-то дополнительные занятия с репетиторами, они ходят в музыкальные школы, школы искусств и спортивные секции. Если ребята не смогут хорошо сдать уже первый экзамен – после начальной школы, путь в университет им закрыт навсегда.

Зарядка в китайской школе – вещь обязательная, в день её делают два-три раза. Если в школьных коридорах не хватает места, «заряжаются энергией» прямо в классе – поднимают руки и прыгают на месте.
В некоторых школах делают зарядку прямо на крыше – ну а что, скажите, плохого? Солнце, простор, да и какой нормальный ребёнок откажется лишний раз побывать на крыше?
Большая перемена – она же является обеденным перерывом – длится целый час: в этот час ребята и их наставники могут сытно пообедать. Китайцы вообще любят покушать – и традиций стараются не нарушать.
На обед маленькие китайцы получают мясо, овощи, рис и суп, в дорогих школах к этому добавляются фрукты и йогурт.
После обеда в некоторых школах младшеклассникам полагается поспать пять минут – просто опустить голову на руки и попытаться отключиться. Самое большое отличие от наших школ – это, пожалуй, физические наказания. За невыученный урок юный житель Китая вполне может быть ударен плёткой. Кем? Да учителем, конечно. Учителей, да и вообще старших по возрасту, в Китае принято уважать: к наставнику обращаются со словом «учитель» – и добавляют имя педагога.

Зимой отапливаются только школы в северных районах страны.
Учитывая, что Китай всё-таки далеко не Африка, в холодное время года температура воздуха в школьном классе может быть всего на несколько градусов выше нуля. Конечно, включаются электрические обогреватели, а ребятам разрешается не снимать во время уроков куртки. Но вообще-то выход один – закаляться. Здоровье ведь тоже часть конкурентоспособности. Причём
самая важная часть.

Если ребёнок плохо учится или, по мнению учителей, слишком непокорен – ему прямая дорога в школу кунг-фу. Ребята живут там на полном пансионе, тренируются с утра до вечера и, если повезёт, получают базовое образование. Физические наказания в таких школах в порядке вещей: за непослушание ученик тут же получает удар палкой-мечом или просто затрещину.
Но при таком негуманном, с нашей точки зрения, подходе родители получают дисциплинированного молодого человека с профессией тренера кунг-фу и вполне реальным шансом выбиться в люди. Большинство известных мастеров кунг-фу прошли именно эту суровую школу жизни. Иногда в школы кунг-фу попадают ребятишки с плохим здоровьем: их отдают сюда на год-два для того, чтобы они укрепили его с помощью
кунг-фу или тайцзи.
Система образования в школах Китая основана на запоминании. Дети заучивают огромное количество материала. Учителя требуют от них автоматического воспроизведения текстов учебника.
Сегодня, впрочем, набирают популярность альтернативные системы обучения, направленные на развитие у детей творческих способностей. Но это происходит только в частных школах, обучение там стоит дорого и мало кому доступно.

Терпение и труд – вещь хорошая. Но воображение и находчивость часто их побеждают! Поэтому мы не будем ничего зубрить наизусть. Мы
просто будем размышлять.

Сообщение **Марфа** » 29 апр 2017, 12:41

Датская мне понравилась больше

Кстати. Про английский в датской школе. Была на международной конференции в прошлом году, она проходила на английском, это Европейское общество научное, были ученые из всех европейских стран, США, Австралии и Китая. Что я отметила - из всех стран не-носителей английского самый лучший английский язык у датчан. Просто замечательный. После них голландцы и немцы.

США

Приходит старшая дочка Tais Zhukova из школы, спрашиваем: "что сегодня было интересного?" Отвечает, мол, ничего, скукотища, всё как всегда... А как насчёт биологии? А, ну да мы там это ... ГМОнстра выращиваем. В смысле? Ну берём бактерию e-coli, разводим на субстрате, затем нагреваем колонию до 42С на 50 сек., затем охлаждаем во льду, она офигевает от полученных процедур и в мембране образуются дырки. Берём три вида генов: AMP, ARAC, GFP (раствор предоставлен школьному департаменту одной из местных биокорпораций), капаем на колонию. Пока бактерии себя чинят, гены проникают внутрь и встраиваются в ДНК. Один из генов (GFP) заставляет бактерию генерить протеин, который делает её светящейся в ультрафиолете. Он и будет маркером успешности эксперимента. А в остальном ничего, скукотища, всё как всегда...
Я попытался вспомнить, чем мы занимались на биологии в 8-м классе? Однажды изучали двигательный рефлекс на лягушках - я же сам их и наловил по просьбе нашей учительницы - к слову, одного из самых продвинутых и прогрессивных учителей в школе. Решали на доске генетические задачки. А ещё я ухаживал за аквариумами в её кабинете. Но ГМОнстров мы точно не выращивали, или может я тогда болел дома?

А еще в тоже время на классе по искусству тоже скучновато: вчера вот наконец дождались что их глиняные работы подсохли и запеклись в печи. Достали. Все уцелело, значит процесс выдержан был. Теперь расскрашивать, покрывать глазурью и опять запекать. А пока подсыхает и запекается делают каллиграфическое письмо в разных художественных стилях перьями. Очень скучно

Фото с урока

Образование за рубежом - Страница 7

Образование за рубежом ⇐ Православное образование