Педагогический калейдоскоп

Нестандартні підходи. Три історії вчителів, що надихають

Сообщение **Марфа** » 06 янв 2017, 18:13

Света Дорошева. Слово о педагогике. Автобиографический лонгрид.

http://www.nashideti.site/?p=6096

Сообщение **Dream** » 12 янв 2017, 17:26

О молодых учителях в селе.
https://takiedela.ru/2017/01/privet-uchilka/

Почему ученики мечтают о школе, в которой учат ошибаться
Школьница — о недостатках системы, где проще списать, чем разбираться

Есть у меня желание одно, странное на первый взгляд, но животрепещущее в контексте моей школьной жизни. Хочу увидеть хоть одну школу, где учат ошибаться. Вернее, где ошибку не превращают в проблему и тем более не карают за неё. Не оценивают, не ругают, не унижают и не ставят клеймо на всю школьную жизнь.

Очень хочу побывать в такой школе и понять, что в нашем мире пошло не так. Почему в школе не предусмотрено ошибаться? Нужно быть роботом и выполнять все задания на «пять». Иначе не сдашь экзамены. Не поступишь в вуз. Не выпрыгнешь из оценочного прицела учителя. Не станешь хорошим и удобным учеником. Не будет уверенности в собственных силах, потому что вокруг все и всё уже оценили. Не, не, не. Много «не» лишь по причине плохой оценки. По причине ошибки, которая в школе, как опция, не заложена. В школе не предусмотрено ошибаться.

Наша система построена так, что проще списать, чем ошибаться и разбираться. Просто потому, что это никому не нужно. Есть учитель, он провёл урок, задал домашние задание, на следующем уроке проверил, проконтролировал не твоё понимание, а насколько чётко и качественно ты запомнил, зазубрил, списал. А после проверки будет самостоятельная. И всё, тут даже некогда остановиться. Нет времени разобраться. Потому что программа — есть программа: каждый час расписан, без права заболеть, не понять, отдохнуть, без права увлечься чем-то другим. Никто не будет разбираться детально. Потому что школа занимает и так много времени. Нам некогда ошибаться и учиться на своих ошибках. А если учитывать способности каждого ученика и предрасположенности к предмету, то тут всё совсем печально.

Есть план, и его надо выполнить. Оценки — это самое дурацкое, что может быть. Когда ошибаться? Не усвоил тему — получай «двойку». Получил, и оценка за четверть будет неудовлетворительной. Оценки создают иллюзию нормы. Они фокусируют взгляд на одном, но не дают видеть в масштабе. Да, оценки созданы для порядка и стабильности — это хорошо. Это помогает видеть результат и понять, где трудно, где нужна поддержка.

Но как так случилось, что оценка стала идолом для всех? Почему стала самоцелью она, а не способность критически мыслить и, даже ошибаясь, снова и снова пробовать, решать, искать, бороться за знания

Ведь в развитии нет стабильности. Развитие не идёт по безошибочному пути. Только оступаясь, порой падая, можно нащупать брод в реке. Ценой за это будут мокрые брюки. Почему бы в случае современной школы незнание и неумение учеников расценивать, как эти «мокрые брюки»? Ведь это нормально. Абсолютно нормально. Ошибаться и снова вставать.

Если бы не оценки, нам действительно хотелось бы учиться. Вернее познавать и тренироваться. Искать свой «брод» в жизненной реке. Если бы уроки строились чуть по-другому. Если бы не эта заглавная мысль современной школы: «Зубрите, если не хотите испортить аттестат».

А ведь школа просто обязана нести посыл: «Завтра всё обязательно получится, потому, что с каждой попыткой шансы увеличиваются вдвое». Если бы так было в действительности, то, мы бы не только ходили в школу с удовольствием, но и были бы подготовлены к реальной жизни.

Я очень хочу, мечтаю, чтобы школа учила ошибаться, делать правильные выводы. Учила идти на риск. На обоснованный риск. Без «дамоклова меча» в виде оценки в аттестате и несдачи ОГЭ и ЕГЭ. Потому что школа это ведь совсем не жизнь. Это совсем не вся жизнь. Школа вообще не про это.

Хитрый способ против списывания

А наши всё знают, пока их Гугол не забанит.

школа "Интеллектуал"
https://www.facebook.com/schintnews/

Приходит Вовочка к папе и говорит: ну когда ж это кончится? Опять уроки, опять домашку делать! - а тот ему в ответ: вот когда у тебя внуки будут, вот тогда за них домашние задания твои дети делать будут. А пока нет - делаешь ты за детей. Я ж за тебя - делал.

Антон Макаренко – один из величайших воспитателей не только СССР, но и всего мира. ЮНЕСКО, в частности, назвала его и Марию Монтессори педагогами, которые заложили основы современного представления о воспитании.

Для своего времени Макаренко был новатором и открывал такие вещи, которые сегодня нам уже кажутся очевидными. Например, он не раз с горечью говорил, что педагоги всего мира игнорируют любовь и считают её лишней в деле воспитания. Макаренко был уверен, что вырастить счастливого человека без любви невозможно.

1. Ваше собственное поведение – самое главное в воспитании.
Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

2. Воспитание детей требует самого серьёзного тона, самого простого и искреннего.
В этих трёх качествах должна заключаться предельная правда вашей жизни. И серьёзность вовсе не значит, что вы должны быть всегда надуты, напыщенны. Будьте просто искренни, пусть ваше настроение соответствует моменту и сущности происходящего в вашей семье.

3. Каждые отец и мать должны хорошо представлять, что они хотят воспитать в своём ребёнке.
Надо отдавать себе ясный отчёт относительно своих собственных родительских желаний. Подумайте хорошо над этим вопросом, и вы сразу увидите и много сделанных вами ошибок, и много правильных путей впереди.

4. Вы должны хорошо знать, что делает, где находится и кем окружён ваш ребёнок.
Но вы должны предоставить ему необходимую свободу, чтобы он находился не только под вашим личным влиянием, а под многими разнообразными влияниями жизни. Вы должны выработать у ребёнка умение разбираться с чуждыми и вредными людьми и обстоятельствами, бороться с ними, узнавать их своевременно. В парниковом воспитании, в изолированном высиживании нельзя этого выработать.

5. Воспитательная работа есть прежде всего работа организатора.
В этом деле нет мелочей. В воспитательной работе нет пустяков. Хорошая организация в том и заключается, что она не выпускает из виду мельчайших подробностей и случаев. Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно, из них и складывается жизнь.

6. Не навязывайте свою помощь, но всегда будьте готовы помочь.
Родительская помощь не должна быть навязчива, надоедлива, утомительна. В некоторых случаях совершенно необходимо предоставить ребёнку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более сложные вопросы.
Но нужно всегда видеть, как ребёнок совершает какую‑либо операцию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришёл в отчаяние. Иногда даже нужно, чтобы ребёнок видел вашу настороженность, внимание и доверие к его силам.

7. Не платите и не наказывайте за результаты труда.
Я решительно не рекомендую применять в области труда какие‑либо поощрения или наказания. Трудовая задача и её решение должны сами по себе доставлять ребёнку такое удовлетворение, чтобы он испытывал радость. Признание его работы хорошей работой должно быть лучшей наградой за его труд. Такой же наградой будет для него ваше одобрение его изобретательности, его находчивости, его способов работы.
Но даже с таким словесным одобрением никогда не нужно злоупотреблять, в особенности не следует хвалить ребёнка за произведенную работу в присутствии ваших знакомых и друзей. Тем более не нужно его наказывать за плохую работу или за работу несделанную. Самое важное в этом случае – добиться того, чтобы она была всё-таки выполнена.

8. Научить ребёнка любить невозможно без воспитания человеческого достоинства.
Научить любить, научить узнавать любовь, научить быть счастливым – это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству.

9. Никогда не приносите себя в жертву ребёнку.
Обычно говорят: «Мы, мать и отец, всё отдаём ребёнку, жертвуем ему всем, в том числе и собственным счастьем». Это самый ужасный подарок, какой могут сделать родители ребёнку.

10. Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

Отправлено спустя 8 часов 1 минуту 19 секунд:

Максим Фадеев: Мне было больно смотреть на Светлакова
Конечно, неоднозначного много в нашем мире. Маленькие девочки, которые поют взрослые песни Земфиры, инвалид, который танцует. Но есть и однозначные вещи. А именно - некрасиво обижать людей просто потому, что тебе что-то кажется неоднозначным.
Все вроде уже обсудили этот случай на "Минуте славы", когда в одной программе сразу два человека были банально унижены. Однако, на мой взгляд, наиболее трезвую и грамотную оценку этому дал Максим Фадеев:

"Только что посмотрел чудесное выступление Вики Стариковой на «Минуте славы». Честно говоря, уже не очень хочется писать о Первом канале или вообще о ком-то писать плохо: возникают комплексы в связи с этим - будто я всегда настроен против. Но как-то так получается в последнее время, что мне приходится участвовать в каких-то неприятных мне событиях.

Пройти мимо произошедшего в эфире не могу, поскольку я - отец, педагог и музыкант. В отличие от всех собравшихся там в жюри. Поэтому могу оценить это с точки зрения профессиональной и педагогической. Я всегда глубоко уважал г-на Познера и считал его умнейшим, тонким человеком, высочайшего класса журналистом. Но, на мой взгляд, его отношение к этому маленькому ребенку было очень жестоким и абсолютно бесчувственным .

Он ведь тоже отец и он прекрасно знает, что с ребенком нужно быть крайне осторожным и внимательным в оценках и критике по отношению к нему. Безусловно, критика должна быть, но она должна быть аккуратной и не злой. В отношении такой маленькой девочки критика должна быть в виде игры либо мягкая и отеческая. Чтобы ребенок правильно ее воспринял. Но г-н Познер избрал другой стиль общения с ребенком ростом не выше 40 см..

Когда я смотрел, что ей говорили члены жюри, я заплакал вместе с ней. Потому что мне стало очень обидно за нее: ну почему она должна оправдываться и объясняться - кто выбрал эту песню и что она в нее вкладывает. Она вкладывает ровно то, что чувствует, этого достаточно! Она не обязана бросаться всевозможными интеллектуальными изречениями, дабы побаловать слух таких избалованных мужей. Она просто пела и все. Это ни хорошо, ни плохо. Она просто пела, стараясь максимально передать свои чувства.

И, напротив, я видел лицо Сергея Светлакова, который с каждой фразой своих коллег не знал, куда себя деть. Полагаю, что ему было стыдно за сидящих по левую руку от него. Потому что я знаю, как он относится к детям и какой он прекрасный отец. Поведение, гримасы и тексты Литвиновой я комментировать не буду, с ней все понятно".

Я провел 2 сезона в жюри проекта "Голос.Дети" и старался быть таким аккуратным во всех текстах, обращенных к детям, чтобы ни в коем случае их не ранить. Потому что мне в детстве практически все люди, которые имели отношение к моему профессиональному воспитанию, говорили, что я ни на что не гожусь и ни на что не способен. И я знаю, что чувствовала Вика. У меня был реальный флер-бек из моего детства.
Верьте в своих детей, помогайте им, до самого последнего своего вдоха. Слушайте только свое сердце, не слушайте этих "специалистов". Если ваш ребенок хочет петь – дайте ему эту возможность. Если он хочет рисовать – не заставляйте их учить математику. Потому что это означает, что ребенок – гуманитарий. Если он хочет читать стихи – покупайте ему книги. Если ему нравится собирать конструкторы – помогайте ему в дальнейшем идти именно в эту стезю. Но не ломайте их ощущение, тягу, потому что только так вырастет талантливый человек, который впоследствии будет заниматься любимым делом и будет счастливым! Потому что именно сейчас как никогда наши дети уязвимы попасть в неприятные ситуации или компании в интернете. У современных детей клиповое сознание, они совершенно другие. В советское время у нас был только телевизор, улица и книги. Сегодня все не так. Поэтому будьте крайне внимательны к своим детям – чем они увлечены, и давайте им возможность заниматься тем, что им очень нравится.
Если этой маленькой девочке захотелось спеть прекрасную песню Земфиры – значит, у нее хороший вкус и она все правильно чувствует. Дорогая Вика, мне очень понравилось твое выступление! Ты прекрасно пела, и я могу сказать тебе только одно: если бы ты была у меня на "Голосе" – я бы обязательно к тебе повернулся.

Сказал Максим и об инциденте с другим участников программы:
"После выступления Жени Смирнова с танцем под наш с Наргиз трек "Вдвоём" из уст некоторых членов жюри донеслось такое, мимо чего я пройти не могу.

Владимира Познера я до недавнего времени считал выдающимся журналистом, ярчайшим представителем своей профессии, одним из лучших интервьюеров России. Но сегодня я вижу человека, напавшего на ребёнка своими жестокими высказываниями и с абсолютно холодным сердцем. Но я уже об этом говорил у себя в "инстаграме", повторяться не стану. Ну а после номера Жени он предположил, что его выступление — это спекуляция на жалости людей. Правильно ли я понимаю, что господин Познер против участия людей с любой формой инвалидности в любых ТВ-конкурсах? Доступ им туда должен быть закрыт как прокажённым? И будто нет их? Но ведь на том же Первом канале аудитория доказала свою толерантность, проголосовав за участника третьего сезона шоу "Голос. Дети".

В своей первой колонке на Лайфе я хочу особенно заострить внимание на сидящей в жюри "Минуты славы" Ренате Литвиновой. Напомню, что Женю она назвала ампутантом и, окинув его режиссёрским взглядом, посоветовала ему пристегнуть протез, при наличии которого его инвалидность была бы не так очевидна. Термин "ампутант" действительно существует, но, например, если бы такая реплика прозвучала в эфире любого американского ТВ-шоу (и Познеру это очень хорошо известно), то незамедлительно говорун как минимум пошёл бы в суд и заплатил штраф за публичное оскорбление и унижение человека. А как максимум несколько тысяч людей собрались бы на демонстрацию, и мести бы говоруну месяц тротуары Манхэттена, а в дальнейшем этому человеку грозила бы реальная социальная изоляция — от невозможности устроиться на работу до потери круга друзей.

Я хочу обратить особенное внимание на условия жизни людей с ограниченными возможностями в нашей стране. Как-то недавно я у себя в "инстаграме" выкладывал видео, как в Чебоксарах нашему чемпиону не могли подать руку на выходе из самолёта и ему пришлось буквально корячиться и пытаться сойти самому.

Как справедливо сказала Литвинова, для людей с ограниченными возможностями в нашей стране возможностей действительно крайне мало. Поэтому они не социализированы так, как могли бы, и не воспринимаются обществом как полноценные его члены. Но мне хотелось всё же сказать о другом — о репликах в адрес Жени людей публичных и абсолютно не несущих никакой, по всей видимости, ответственности за свои слова.

И поэтому и для вас, и для меня совершенно очевидна реакция людей, посмотревших этот эфир, которые сотнями тысяч голосуют за расформирование этого состава жюри "Минуты славы" и конкретно против Литвиновой и Познера.

Почему я опять выступаю публично — потому что судьба Жени мне не безразлична. Год назад именно я пригласил его сняться в клипе на наш с Наргиз сингл "Вдвоём". Я хотел показать, насколько может быть сильна и величественна та самая ограниченность физическая. В итоге пример Жени вдохновил тысячи и сотни тысяч инвалидов на борьбу с собственной депрессией. Многие из них поверили, что можно быть любимой женщиной, что можно быть полноценным отцом или матерью. Даже стоя на одной ноге. Даже сидя в коляске. Лично у меня тоже стоит пластина в сердце между желудочками из синтетического материала. И мне тоже хотели присваивать инвалидность после операции, на что моя мать возразила: "Мой сын — инвалид? Вы смеётесь?" Я так вдохновился её словами, так поверил в себя, что забыл про болезнь сердца и занимался собой.

Сразу после эфира я позвонил Жене и спросил, как он себя чувствует. Женя — человек не эмоциональный по жизни, но вчера я услышал, что его голос был подавленным. Он сказал: "Как же это ужасно, что всё это со мной происходит". Оказалось, что его номер снимался сразу после номера Вики Стариковой, о котором я уже писал. И после того, что с ней сделали некоторые члены жюри, он сказал: "Господи... что же теперь скажут обо мне?" Как в воду глядел. Резюмируя свой текст, я хочу сказать, что лучше быть инвалидом физическим, чем инвалидом духовным. Надеюсь, вы меня понимаете".

Максим Фадеев очень многим запомнился в шоу "Голос.Дети". Лично мне, потому что вел там себя исключительно порядочно, как взрослый должен себя вести с детьми. И даже если ребенок пел не очень, он все равно поворачивался к нему. Потому что просто жалел детей и хотел их поддержать. Это, собственно, намного важнее. Великодушными могут быть только хорошие люди.

Как можно формировать метапредметные навыки и универсальные учебные действия на уроке основ религиозных культур и светской этики, используя потенциал уроков литературного чтения, истории, обществознания, изобразительного искусства, мировой художественной культуры, русского языка?
Урок ОРКСЭ в 4 классе
http://mosobr.tv/videos/video/2386.html

Педагогический калейдоскоп - Страница 3

Педагогический калейдоскоп ⇐ Православное образование